频改教材为哪般

柳笛

　　建国以来，中小学的教材改动了多少次，恐怕只有教材编写组的专家才说的清，近些年，教材的改动尤其频繁，有中学生说，几乎是一年一变。这说法有点夸张，若说是两三年一变，恐怕都有点保守。 频繁改动教材的原因何在？是为了适应时代的需要？可时代的变迁远没有教材的变化快，如果说改革开放是一个时代，到现在三十多年了，也不过经历了两个时期，一是对内改革，二是对外开放。按时期算，改动两次教材也足够了，何况中小学教材并非经济发展规划，有必要讲究时效性吗？中国两千多年的封建时代启蒙教育不过是《千字文》《百家姓》《三字经》之类，改朝换代也未见其换课本，因为初级教育重在行为规范和文化基础知识，这是根本，不能因为政治经济形势的变化去动摇根本。 是因为以前的版本都不完善？可新教材仍然是老套路，并没有解决什么根本问题，几十年间我们就没改变过教学套路，拿小学语文课来说，不外乎认字，组词，造句，读课文，分析文章结构、内容，做课文后的练习然后布置作业之类。虽然翻了许多花样，主线一直是不变的。这种教法并不需要课文有多精彩，要的是好读，学生容易理解，我看不出选编这样一套教材有多难，为什么弄了几十年还弄不明白。改编教材没见提高，毛病却增加了，如现行小学四年级的数学课本上的一道数阵题，让学生把10、15、20、30、40、60这几个数字填到三角形的三个角和三条边上，使三条边上数字之和相等，这恐怕连神仙也做不出来。 那么，频繁地改编教材到底为了什么？细想一下，大概还有如下几种可能：是因为我们国家太富有，资源太丰富，人力资源太充足，不加紧消耗对不起国家和民众；是因为教材编写组的队伍过于庞大，不频繁改动他们就没活干没饭吃；是因为现在教师太清闲，不改改教材增加点他们的备课难度就会把他们闲死；是因为每改一次教材贪官污吏们就能得到一笔好处，干啥吃啥吗，教育可不能成为清水衙门，要让它肥的流油…… 欧美发达国家的教材是重复使用的，因为他们太穷，太不民主，太保守，只好让学生爱护教材，学年结束要交给下一批学生使用，直到磨损的不行了才换。要想改编一次教材可不容易，国家有那么多钱吗？消耗得起那些资源吗？老百姓会同意吗？这情形充分证明了我们的优越性，改个教材是多大点事？想改就改，不改白不改，至于理由吗，呵呵，你小民百姓哪管的着。

分析家

教材也要与时俱进嘛。

无悔寻梦人

　　教材改版有多种因素，一是适应教育改革的需要，二是顺应社会思潮的激荡。就拿语文教育来说，通过这门学科教会孩子什么？这个问题至今仍无定论，想让教材确定下来，确实难了。

柳笛

　　谢谢关注 还是中国人聪明，知道教材要顺应社会思潮，外国人就不懂

斜阳

　　“把10、15、20、30、40、60这几个数字填到三角形的三个角和三条边上，使三条边上数字之和相等，这恐怕连神仙也做不出来。” -------岂止是神仙，恐怕连神仙的老师也做不出来！ 证明： 假设10、15、20、30、40、60满足于三角形三个角和三条边上的数字之和相等。 那么，数字15只有两种情景出现。 一：出现在三个角A、B、C其中的任意一角。 二：出现在三条边a、b、c其中的任意一边。 于是，当（一）出现后，其余两角对应数字应是除15以外所剩10、20、30、40中的任意两个。 我们不妨设为10、30。 这样，（一）中任意角所对的边上的数字，只能是20、40中的一个。我们不妨设为20。 由此可见，此边的数字之和应是60，满足于10的倍数。 其余两边之和必含15。因为15的唯一性，所以，其余两边之和不满足于10的倍数。 这样的结果和假设矛盾，因此原命题“10、15、20、30、40、60这几个数字填到三角形的三个角和三条边上，使三条边上数字之和相等。”不能成立。 （二）的证法依上类推。 由此可见，原题不成立！ ....................................................................................................................................................................................................................................... 教材的改革事在必行，无论是文科还是理科。旧的教材过于死板缺乏系统的现代逻辑技术含量。尤其是理科教材，传统的计算推理方式已经不适合计算机以及多元演绎算法，不适于程序化教学。当然了，基础的东西还是一样的，这是大前提！ 教材不能形成统一的模式，应该多元化，这样有利于不同类型人才的培养。

柳笛

　　谢版主关注，当初我觉得是把50误打成了15，但很奇怪，当时认真看过教材，15是排在10与20之间的，而不是排在40与50只间，现在想来该是出题时的笔误，打字排电子版时才有可能成了现在教材上的样子。 教材换的太勤，出书仓促，毛病必然多，很不负责任。