【醉里飞花令·读书】青春年少宜朗读

铁血丹心

                                                                 青春年少宜朗读
                                                                                  高善兵
        学校开展课前三分钟站读活动几年来，我就发现，部分同学站读时没有大声读出来，仍然是声音很小的读，少数同学是不出声的默读。每天的早读课，在教室外巡视，也经常发现有的班级读书声音小，有的同学读书嘴唇不动。
       学校之所以开设早读课，之所以开展站读活动，之所以让同学们踏诗而行，主要目的是在于让同学们重视阅读，尤其是重视朗读。
       据科学研究发现，朗读有很多好处。
       朗读有利于增进身体健康，可以锻炼肺活量,能让脑神经兴奋，尽快进入学习状态。人在朗读时口腔、肌肉、舌头、气流等运动可以激活大脑多个区域的活动，使大脑皮质的抑制和兴奋达到平衡，使血流量及神经功能的调节处于良好的状态。
       朗读有利于增强自信心，改变性格。读书时，如果大声读出来，不但可以加深印象，还可以培养胆量。当一个人能够肌肉放松、铿锵有力、情感饱满地朗读时，也就是能把自己的勇气、力量、感情、理解读出来时，他的自信心也就越来越强，性格内向的同学也会变得越来越喜欢说话，越来越喜欢与别人交流。青春年少的你，会越来越阳光、帅气、靓丽。
       朗读有利于形象思维能力的自我培养。在朗读过程中，把文字变成了声音，并且伴之以节奏、韵律、形象、情感，使人进入了一种美的艺术体验。α波（8～13赫兹）被称为放松波。α波频率较慢，在这种状态下会产生快乐感、幸福感。科学家发现，脑波的节奏越缓慢，知觉上时间也会缓慢进行。现代医学已经证明，使用右脑会涌现出大量的α波，而朗读恰恰开启和使用了右脑。
       朗读有利于增强记忆力。朗读可以帮助我们打开大脑表层到深层的记忆回路，记忆品质因而得到改善。深层记忆回路是和右脑联系在一起的，这个回路一旦打开就和右脑的记忆回路连接起来，生成一种优质“记忆”，甚至可以做到“过目不忘”。随着年龄的增长，就会得到进一步的理解和领悟，从而影响和提高自己的生命品质。
       朗读有利于提高写作水平。大声读他人作品是学习的过程，大声读自己的作品实质是修改完善的过程。朗读可以把情绪最广泛地调动起来，名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，只有在朗读中才能真正感受到；文章的起、承、转、合，只有在朗读中才能深刻地体会到。莫言在《朗读的童年记忆》一文中写到：“我们朗读，我们背诵，我们把语文课本一字不漏地从头背到尾。我们班的同学一大半达到了这水平。与此同时，朗读也使我们的写作水平大大提高，因为我们在朗读中获得了语感。”
       南宋词人周密著的《齐东野语》中有这样一个小故事：有一个人仰慕苏东坡的大名，拿了自己的诗朗读给苏东坡听。读完之后问苏东坡他的诗能得几分，苏东坡说可得十分，这个人非常高兴。接着苏东坡幽默含蓄地说：“三分诗，七分读。”，意谓诗作本身并不佳，只能得三分，而朗读得很精彩，可得七分。后世引用这句话时，大多抛开它的原意，而用来强调朗诵的重要性。因为在诗歌欣赏的整个审美过程中，朗诵是很关键的一环。朗诵得体，可以使本来很平常的诗增色不少。还可供引用说明要想真正领略一首诗的内容和艺术价值，必须反复朗读，用心体味。
       不过，凡事讲究一个度。朗读，不是刻意大声、疯狂大声、矫揉造作去读。朗读，只要自然、读出声音来即可。当然，有时候，我们需要了解文章的内容，快速地捕捉信息，常采取默读的方式；在一些特别的场所，特别的时候，如考场里，夜深人静时，也需要默读。
       时下，很多家长非常重视孩子的学习。其实，检验孩子是否学、是否认真学的一个很简单的方法，那就是让孩子朗读给你听。做题是学习的一种方式，朗读也是一种方式。对于学习基础薄弱的同学，朗读尤其重要，不但可以培养集中注意力等很多良好的学习习惯，还可以增长才干。
      无论是每天的早读、课前三分钟的站读，还是踏诗而行，或是课堂上老师安排的朗读。同学们，尽情朗读吧！青春年少，正是适宜朗读的年龄；菁菁校园，正是适宜朗读的地方。恰同学风华正茂，让朗读为青春壮行，为芳华留一路响亮的读书声。让朗读响彻菁菁校园，响彻每一个生命百花齐放的春天。

碧云天下

朗朗读书声，学习第一步。

李永保

专业。