老学究

以文会友

　　 做学生这么多年，我个人体会最深的是，在教师队伍中普遍的存在着学究气。 记得读小学的那会儿，学生眼里老师是最神圣的，因为那时无知，觉得做老师的什么都懂。学生对于老师的信仰好比毛泽东的“两个凡是”——凡是老师的话便是真理，凡是老师的指示，做学生的便要一五一十的遵从。要是与某某同学意见不投，便操起一句，我们老师说……倘若 不能就此达成一致，那就是对对方老师的大不敬，不得不大动干戈了。 后来进了初中升了高中教师的那一点神秘感也随着自己的阅历增长日渐淡去。做教师大多是师范生，而在国内教师这个职业是颇受人瞧不起的，所以大多数人毕业后因为面子起见另择它业去了，留下几个没才学的只好去做了教师。这些教育工作者，虽没有知识分子渊博的学识，却已具备了知识分子的自命不凡与学究气。他们好谈人生，哲学。什么之乎者也，人生苦短以示才学，当然在同行当中是没有谈苍生、论天地的理由的，因为彼此都知道对方是个什么东西，所以只在学识不及自己的人面前卖弄斯文。 譬如一教师问学生我国最伟大的文学家、思想家、教育家鲁迅为什么取笔名“鲁迅”。 学生一片茫然。然后做教师的便感叹学生的人文知识匮乏，接着大段解释鲁迅原名周树人，为什么不叫“周迅”而叫“鲁迅”是因为鲁迅的母亲姓“鲁”（鲁瑞），瞧瞧！大有孔乙己解释“回”字有四种写法时的神气。 汉高帝刘邦骂读书的“迂儒”、“腐儒”并不是毫无道理。听听他们不知哪个故纸堆里找出来的大论那一种迂腐便可见一斑。 有一种叫高梁的植物处在成长期的时候神情昂然，成熟后却低垂了头。这或许和人性是相通的，年轻教师，年轻人总有那么一点傲气神气。认为自己才华饱和得都要外溢，而真正读得多了，经历多了反而老实了。由此可见老学究并不老。老学究只是年轻教师以及一切年轻知识分子普遍存在的“老子天下第一”的自负与不成熟。

分析家

同一个中学毕业的学生，有的考了师范去当了老师，有的考了医学院当了医生，还有的当了工程师，谁跟谁还不一样啊，老师是一种职业。

以文会友

　　但也用不着卖弄学识，学问不是嘴边挂着的“子曰诗云”，和“之乎者也'"

耘平仄

　　这些教育工作者，虽没有知识分子渊博的学识，却已具备了知识分子的自命不凡与学究气。他们好谈人生，哲学。什么之乎者也，人生苦短以示才学，当然在同行当中是没有谈苍生、论天地的理由的，因为彼此都知道对方是个什么东西，所以只在学识不及自己的人面前卖弄斯文。 朋友何必如此，知识分子？ 知识是什么？ 学识为何物？ 何为渊博？ 三人行必有我师， 朋友见识尚不及万千人海一小童。 文者修身养性 先生如此浮躁何以为文 以己之长 笑人之短 无非鼠目无视山高水远 胸无容人之量， 何能承载千秋文章。 先生原谅 小子无理 罪 ！