随笔 风雨过后的美丽

寻梦依人

　　 题记 子夜，万家灯火逐渐熄灭，孤独的我打开久违了的电脑欣赏着"醉里挑灯"的美文佳作。因为最近的忙碌，疲惫的我也不想动脑筋在文章后留下曾来过的痕迹。可是，看到了清秋老师的一篇《孩子，想说爱你是件不容易的事》文章给我平静的心荡起了层层涟漪，掀开了封尘许久的往事。

风雨过后的美丽

斗转星移，有多少事淹没在忙碌的生活中；时光飞逝，又有多少人成了我生命的过客。然而，每每处理一些问题学生的时候，总会让我想起曾经毕业出去的京京。 03年秋学期开学后的一天，我早早地来学校，因为是新接手的班级，对学生情况不了解所以总要提前到校处理一些问题。正当我准备就绪走往教室的时候，班长匆匆地跑过来说班级出大乱子了，紧张的我加快脚步“冲”进教室。学生看到我就七嘴八舌地向我汇报情况，混乱中我是一个字也没有听清楚。我做了个暂停手势，学生很快看懂明白了意思立刻坐正。我开始展开调查，调查没有结束上课铃响了，为了不影响学生上体育课我让孩子们都去操场上，就留下当事人京京。 教室里只有我和京京显得格外安静。过一会儿，京京扭头就出教室，我惊讶，叫住了他。京京站在教室的门口眼睛死死地盯着我，目光充满了怒火。我请他回到座位上，他昂着头一摇一摆（且动作的幅度很大）走进教室里。“哐”椅子被重重的摔到了地上，“嘭”桌子被猛敲了一下，“我是体育班委，我要整队！”教室里响彻京京的怒吼。我懵了，京京的“下马威”打得我措手不及，教学十几年没有遇到这样的事情，足足有两分钟的时间我没有任何反应。“嘭”我重复了京京的动作，只是声音比他的响，比他更有气势。“你现在不是体育班委了。”我有力地回击了京京的话。京京听了我的话，“哧溜”迅速往教室外跑去，我一把抓住他的衣服，（还好他的个子小，力气小否则我还真的没有办法呢）把他摁在座位上。无奈的京京在我果断的措施下削弱他开始的“嚣张”。 等我们的心情都平静下来，我继续了事情调查。原来，京京中午到教室里后看到同学都在写作业，他连续喊了四位同学陪他玩，都遭拒绝。无趣的京京跑到教室的后墙竖起“蜻蜓”，班长见状就警告他，他严词反驳班长。班长毫不犹豫地请出几个力气大的同学把他拖上了座位，可是，按捺不住的京京静不了多长时间，又从教室的前面翻劲头，一直都翻到教室的后面。班长的劝说他当一阵清风，不当回事了。班长只能行使最后的权利将他的名字“挂”在黑板上，自娱自乐过的京京猛然间看到自己的名字显赫地写在黑板上方，他二话不说，就用袖子把名字给擦了，然后警告班长不许再记名字，否则会招来毒打。班长没有被他的恐吓给吓倒，而是再次将他名字“挂”上黑板。恼羞成怒的京京一脚就揣向了班长，其他的同学立刻帮助班长，一齐向京京发起“进攻”，整个班级就成了这么也理不顺的麻。 在这次事件中，京京认为全体同学都在欺负、歧视他，如果要留下的话应该是整个班级都留下，偏偏就留下他一人，他认为老师处理问题不公平，所以激怒了他。对于他说的理由我当时给予他肯定，并向他道了歉。但是，我严厉地指出了他问题所在，并让他在全体同学面前承认自己的错误。京京对我的处理结果没有任何异议，我们俩“谈判”刚结束，上完体育课的学生兴高采烈一路谈笑风生地进教室了。京京在全体同学面前很诚恳地承认自己行为是错误的，并向全体同学表态以后一定不再影响其他同学的学习，此刻，教室里响起雷鸣般的掌声，京京在掌声中笑了，笑得是那么的甜，是那么真。 事情处理完后，我在办公室里和同事们谈及此事，同事们一致认为京京道歉是不可能的，我愕然。坐在我旁边的张老师曾经教过京京，对他了如指掌。京京是个问题很严重的学生，一到三年级他的座位都安排在教室的最后一排且独人独坐，上课的时候他随意出入教室，还经常和正在上课的老师“吵架”，或者躲在桌肚下脱人家的鞋子，再者就用剪刀剪女孩的小辫子……曾经有过一次，京京把同学打成了骨折，老师请他的父亲来学校解决问题，结果，他的父亲喝得醉醺醺来校吆喝着要找老师算帐，情急之下，老师哑巴吃黄连只好垫付医药费买个安宁。在四年级这次分班，京京是个烫手的山芋一个老师都不敢要，最后采用抽签的方式，京京被安排在我现在的班级。我先前的一位老师因为班级里多个京京调教其他班级，这个班级也因此空缺了一个老师，不明真相的我就一下子跳进了这个“坑”。 了解了京京的过去，我对他倍加的关注。撤消他身上的一切“职务”（三年级时老师为了哄他给他“加官进爵”）还他个轻松，同时也杀了他的“官威”。我在班会上一再强调，对于任何一个同学都一视同仁，决不可能厚此薄彼；座位问题一律按照个子高矮安排，如有特殊问题请出具权威医院的证明；班干部要通过竞选才可以“上岗”，并且每周要选出“优秀班干部”…… 京京个头小理所当然坐在了第一排，他非常高兴，第二天我接到了他父亲打来的感谢电话。 制度重新制定后，京京曾一度成功“转型”，变得听话、乖巧还经常帮助老师做一些力所能及的事。可是好景不长。京京恢复原样，最严重的一次漫骂数学老师，数学老师被气脸上冒汗，请我进课堂处理京京。京京被我从课堂上带到办公室里，让他反思自己的行为，并给自己提出处理意见。解决这次问题，我确实看到他进步了。他向我坦言，他的自控能力太差，请老师不要把他的错误放在心上，如果实在看不下去，让我就像他爸爸一样狠很地凑他一顿就行了。这话出自四年级孩子的嘴里，真的让人又好气又好笑。 就这样，我和京京一起走过了三年，这三年里发生了许许多多的故事。在毕业联欢会上，京京向我深深得鞠了一躬，郑重地对我：“老师我很调皮，辛苦老师了！”京京鞠躬时那身体的弧度就如天边彩虹，那是风雨过后的美丽。 后记 对于问题学生，我们处理方式要多元化，有针对性采取一些有效方式。这样，即使没有体现教育的万能，但是也凸显了教育作用。京京在我耐心的帮助下，虽然没有“脱胎换骨”，但是较之昨日还是有所变化。清秋老师，相信你的学生在你频频耐心帮助下，他们会有好的发展的。

梅子

　　梅子拜读了，能够做到这样，真的不容易，不是用行，而是用心！

耘平仄

　　恩 是个很好的例子 寻梦 是个好老师呢 其实 对小朋友要有宽容的心 博爱的心 不能片面的去给小朋友下定义 没有谁是坏学生 问好并握

西溪夜雨

　　对于还不能完全认知和处理好与坏(或者说正确与错误)的小孩子来说,往往都是大人把自己的好恶强加给了他.大人们总是喜欢用成人的眼光和看问题的方法来对待孩子,这是不正确的.耕平仄说的好"不能片面的去给小朋友下定义 没有谁是坏学生",一件事从另外一个角度来看或处理,就是另外的一种结果. 寻梦的确是个有心人,是个合格的老师,孩子遇上你来教他们,是一种快乐和幸福.

文学之友

　　好老师

清秋梦寒

　　用心品读寻梦的文字，再看朋友们的跟帖，感受颇深。是的 ，孩子处于个性初步形成发展的时期，一张白纸好画最新最美的图画，作为教师，我们的言行可能会给他们今后的生活道路，善恶取舍产生很大的影响。回头再看我的这俩“活宝”，和寻梦所描述的比起来，可谓“小巫见大巫”了，因为我的学生还小，那颗天真烂漫的童心在给我带来无边烦恼的同时，从那俏皮的一声“长官，遵命！”从那得到一颗小星星脸上洋溢的快乐里，也让我感受到童真的乐趣。谢谢寻梦化解我的困惑。可以这样说吧：辛苦着并幸福着。

天涯倦客

向依人老师致敬！