丁梅红：爱润心田细无声

激情冬阳

认识丁梅红，缘于她被推荐参加“2013最美江苏教育人”评选。循着她的12年教学足迹，我们处处感受到她对教学工作的热爱之情，处处感受到她对每一名学生的关爱之情，处处感受到她独特的人格魅力。

　　还孩子一个快乐的童年

　　丁梅红不愿看到学生们整日埋在作业堆里，失去自我，要还给他们一个轻松快乐的童年。于是，她开始研究如何提高每节课的课堂效率，让孩子们在四十分钟的课堂以外少花时间，甚至不花时间。

　　她发现每册语文书的课文都能分成一定的主题，可以把几篇相同主题的文章归为一类；或者根据某一篇课文的主题，再拓展几篇课外的同主题文章，这样一来，原本需要学一学期的语文书，学生们只需要半学期就学完了，这等于帮孩子们“节省”了大量的时间，可以让他们去阅读经典名著，参加各种活动，真正实现了“学就学得踏实，玩就玩得痛快”。

　　此后，丁梅红又在低年级进行了《拓展识字渠道，实现提前读写的研究》，让低年级的孩子识字多，读书多，练笔早，打好学习的底子。到了中年级，她又进行了“小组合作学习”方式多样化的研究，在四十分钟的课堂内，保证人人都能读书，人人都能当“组长”，人人都有机会“汇报发言”，并获得了初步的研究成果。

　　《彩虹雨》《丰收的秋天》《夜空中最亮的一颗星星》《碧玉集》《奇迹》……这些不是哪家出版社出版的文学作品，而是丁梅红班里的同学们精心为自己的语文家庭作业本设计的名称。虽然这些“作品”还显得很稚嫩，但是本里本外无不透露出孩子们思想和智慧的光辉。

　　她的这些尝试获得了江苏省首届基础教育改革成果的二等奖、市首届基础教育改革成果一等奖，个人也被评为“江苏省首届教育改革先进个人”。荣誉更让她坚信：自己多思考一点，自己多努力一点，就能换来孩子们轻松的学习过程，快乐的学习成果。

　　将真善美植入孩子的心灵

　　在去年的一节公开课上，丁梅红没有选择课本上的文章，而是精心选择了一个绘本故事《爱心树》作为讲课的内容。

　　故事中的小男孩，只知道从爱心树那儿索取，从不知道回报，爱心树唯一剩下的树桩都成了小男孩年老后休息的地方。随着她动情地讲课，一贯自以为是的学生们哭了，他们突然意识到自己是那样的自私。孩子们哭着转身对父母真诚地说着自己的心里话，有的与父母抱头哭泣，有的懂事地跟父母说抱歉。听着孩子们心里的话，到场的家长们也哭了，不少家长课后都争着感谢丁梅红，感谢她在教孩子知识的同时，更教会孩子如何做人。

　　她是个爱折腾的人，常常组织学生参加各种各样的活动，孩子们参观过工厂，走进农田种菜，到消防队学习消防知识，走进丹徒新城感受家乡的变化，孩子们参加报纸义卖，去福利院献爱心……她深知，一个人的智慧是有限的，于是注重收集大家的智慧，点燃了孩子们的兴趣与热情，激活了她的课堂。

　　尽管一次次的活动花费了她大量的时间与精力，但看到孩子们在活动中活跃的身影，活动后动情的感悟，丁梅红觉得值！

　　让每一个孩子感受到真爱

　　丁梅红真心地爱着每一个学生，做到一个也不能放弃。

　　学生小葳骨折了。父母上班远，奶奶年纪又大，家长来学校请假，表现出对已上毕业班的女儿成绩的担忧。丁梅红和家长商量，每天早上让奶奶用自行车推小葳到学校，她把小葳背上四楼教室，放学再从四楼背下来，坐上奶奶的车回家。这一背就是一个月。毕业后，小葳给她寄来了一封信：“谢谢您，丁老师！趴在你背上时，我多么希望教室在一楼，我多么希望我的个子能比你矮些，体重能轻些。你每天背着我都给我讲些快乐的事，却不知道，我在你背上偷偷流过泪。”

　　她班上学生小李，学习态度端正，就是书写速度奇慢，考试从未及格过——他的语文试卷只能完成三分之一至二分之一，作文根本来不及写。丁梅红不断地跟他妈妈联系，建立了家校联系簿，记录小李每天作业从几点做到几点。对于他的每一点提速，都会在记录本上写上鼓励的话。期中考试阅卷时，丁梅红看到了小李的试卷，发现作文尽管较短，字数没有达到，但也基本达标。她跟其他几位阅卷老师沟通了相关情况，老师同意作文给个及格分。一结分，75分。

　　第二天上午，小李的妈妈跑到丁梅红办公室，扬着儿子的期中考试试卷，哭着说：“谁说我的儿子是呆子，我儿子考了75分！”那言语里满是一种骄傲，一种多年来背负的沉重在这个75分面前终于卸下了。

　　丁梅红把真情献给了孩子们，把真爱献给了三尺讲台，把青春奉献给了平凡而光荣的教育事业。“江苏省中小学优秀共产党员”“江苏省基础教育先进个人”“镇江市三八红旗手标兵”等荣誉称号，是对她的最好褒奖。