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当前经济欠发达地区农村教育调查与分析（个人不成熟的看法）
问题的提出：
1、教育资源配置不均衡不公平的局面还没有改变。
表现：经费筹措的渠道不公平；
资源配置的方式不合理；
师资配置的形式不科学；
政府关注的程度不明朗。
原因：政策力度，领导不明（上级来人赞声一片，领导走后哀愁一地）
后果：办学经费紧张，正常运转困难。（愁字一个，到了春节要躲债）
措施：经费筹措渠道公开化；
资源配置方式合理化；
师资配置形式均衡化；
政府关注程度主动化。
2、农村学校师资队伍不适应教育发展的问题还很突出。
表现：师资数量与比例严重失调；
各个学科的结构不合理；
教师年龄结构也不合理；
优质教师队伍难以稳定；
教师的素质普遍偏低。（重点学校“因财施教”、城镇学校“因势利导”、农村学校“合作提高”，农村小学“顺其自然”）
措施：重新核编教师（按照新的比例）
构建发展教师的平台
提高教师待遇， 精减“板凳教师”，情泽“凤凰教师”，稳定“浮萍教师”
（感情留人，位子留人，票子留人）
教师的所属权要变化：变学校所有为区域所有。
（民办教师、顶替教师、合同教师、“高价教师”、公办教师）要合理配置，优化组合。
3、生源流动速度加快，但饱饿不均的现象还存在。
表现：重点学校“吃”不了；
郊区学校“胀”的慌；
农村学校“饿”肚皮。
根源：名牌效应，奖励政策，攀比之风，……
影响：陪读，择校……，造成学籍管理无序（过去是有籍无生，有生无籍）
加重了群众读书的负担
措施：区域划分，逆向流动，政府引导，自练内功，外塑形象。
4、农村劳动力转移带来的“留守儿童”的问题。
现象：“自主型”留守；“祖孙型”留守；“寄养型”留守；“全托型”留守。
根源： 赚了人民币
影响：“飞”了自己心肝宝贝
措施：政府的关注，社会的关爱，学校的引导，新农村的建设，一村一品战略，“双强型”带动。可以实施“六个一”工程：政府职能部门给留守儿童找一位“代理家长”；村组社区领导每月和留守儿童家长通一次电话；政府职能部门通过网站让留守儿童同其家长进行一起“亲密交流”；学校每月组织一次兴趣小组活动；班主任每周同留守儿童进行一次沟通。
5、 有点 地方政府为农村学校的生存和发展承担相应的责任，创造相应的条件还欠缺。
表现：职能部门的关注欠缺；
“四室一吧”制止力度欠缺；
安全环境保障措施欠缺；
应急预案制定等欠缺；
执行“九年制义务教育法”力度欠缺；
对辍学儿童执法力度欠缺；
为地方教育事业发展的作为力度欠缺。
根源：地方政府部门没有摆正好位子，融洽好和教育的关系，将自身的责任推给教育主管部门。
影响：师生的安全系数偏低
四室一吧有泛滥趋势
读书无用论思想回潮
学生的辍学率抬头
措施：加强中央文件精神的学习（各级机关要变成学习型机关）
加大职能部门的执法力度
提升地方政府部门的作为能力
6、 有点地方政府部门对教育事业干预力度欠妥
表现：指挥上的随意性
权力上的干预性
手电筒主义的教育性（只说教育界不好）
创设“环境”的盲目性
根源：教师的地位在经济欠发达地区还没有从根本上提高。
影响：教育的“环境污染”严重
（有点地区路人可以随意漫骂教师或教育）
（有的地方不明身份的人可以随意进入老师的课堂打教师）
（“扣工资”、“下岗”“待岗”等已经成了教育界的时尚语）
教育教学质量是“小脚奶奶的走路”——缓行！
素质教育的实质是“奶奶们照镜子”——入影！
和谐的教育教学氛围不同层次的遭到破坏 措施：各个行业要掀起尊师重教的热潮
地方政府部门要给教育创设良好的环境
对像扰乱教育教学秩序的人和事要一查到底，严惩不待！
7、学校的家长制作风有所抬头
表现：口袋政策的随意性
长效制机的盲目性
我行我素的决策性
唯我独尊的权威性（保位子，挣票子、捞本子大有人在）
影响：教育教学工作无所适从
教育教学秩序随波逐流
教育教学职责难分左右
领导班子工作有苦难言
根源：传统的“封建一统”思想在教育界还有基础。
措施：（待您出）
以上看法很不成熟，仅起抛砖引玉的作用！
请谈谈你的看法，呵呵
[ 本帖最后由 梦角 于 2011-7-13 15:07 编辑 ] | 
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发表于 2011-7-13 14:53:15
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