请君入瓮

梦角

请君入瓮

                             ——谈教学中的情境设计
                            梦   角

    前不久，我有幸参加了义务教育新课程骨干教师省级培训。期间我深为成尚荣等众多专家学者们严谨的治学态度、执著的敬业精神所折服。他们的成功经验堪称经典，今天特地撷取几朵浪花，与能在百忙中暇顾的醉友共勉。

一、一句话的故事

“好的课堂教学是把学生带到了高速公路的入口处。”这是美国哈佛大学校训中的一句名言。这句看似简单的话，却蕴含着多么丰富的哲理。

在人生的过程当中，会有许多的车站，从起点说那是永恒，从终点说那是短暂。面对人生之旅，世界之旅，社会之旅，我们总会遇到一些新的东西，新的世界，新的他人，新的自我。为此，好的课堂教学就需要执教者，把您的学生引到高速公路的入口处。

教师是学生的引路人，显而易见。

二、墙上的洞

印度首都新德里有一条穷人街，顾名思义，这条街上居住的都是穷人。穷人的孩子读书那真是天方夜谭。有一个搞教育的人，他特发奇想：在这条街的墙壁上凿了个洞，再在洞里放上一台电脑。刚开始的时候，一群穷人的孩子仅仅是站在电脑屏幕前好奇的看着。后来一个胆大一点的孩子用手去抚摸，其他孩子也跟着抚摸。再后来又有人在键盘上能摸出字来了，于是一群孩子再也不是那么没有目的的瞎玩了。会的教不会的，先懂的教不懂的……一来二去，这群孩子，不仅会用电脑打字，还会用电脑上网查资料……

这里我们不妨提几个问题：

他们在学校吗？他们在学习吗？他们在接受教育吗？

很显然，他们不在学校，他们在学习，他们在接受自身的自我教育。所以说，我们作为教育工作者，作为学生的引路人，就要搞清楚自己的位子，在引领学生奔向“宽带”入口处的时候，要做到：有时在前，有时在后，有时在侧，有时在背，有时在身边，有时不在身边……总之，老师的位子是多变的。什么是教学？教学的核心就是学生的自主学习。把学习当着学生的自觉行动，那才叫真正的学习，真正的教学。

三、《我的家》

初二有个班级，学生的语文基础很差，语文老师想了个办法，还是从小学补起吧。于是找来了小学语文教材，教学生“a、o、e……”，学生个个面露愠色。怎么了呢？学生说：“您也太瞧不起我们了，我们已是初中的学生了啊。”没办法，学校请钱梦龙老师来任教这个班的语文。

钱老师走进班级，对同学们说：“这堂课我们写作文。”“老师什么叫作文”，“好，等一会。我们先从写《我的家》开始”。“老师，我的家怎么写？”，“老师，是不是写我爸爸怎么说的，我妈妈怎么说的，我怎么说的？”。“对，你就这么写。”“那好办。”“今天的作文要求是，题目写在正中间，每段开头空两格”。“老师，怎么分段？”。“是不是把爸爸说的分一段，妈妈说的分一段，我说的分一段？”，“对，你就怎么分”。学生开始作文……

一会儿，钱老师将学生的作文收起来，只要是题目正中，开头空两格的全部打上“优秀。”学生拿到自己的作文后，很是高兴。高兴之余，一想不对呀，我们写的这么差，怎么都得了优秀？

又到语文课了，学生把这个问题提了出来。钱老师说：“这篇作文的要求是什么呢？”“是题目正中，分段空两格啊。”“你们这样做了吗。”“做了”，“对呀，作文还有很多要求，今天你们按要求做了，你们就得了满分，明天你们还是按要求做了，你们还会得满分……”半个学期下来，这个班的学生没有一个不喜欢语文的，也没有一个考试不及格的……

课堂教学，其实就是一种道德行为。只有用真情去感化，用心灵去撞击，才能产生出智慧的火花。这就好象去看望病人，你带去的肯定是鲜花，而不是青菜。青菜是实惠的，但不会愉悦人的身心；鲜花是奢侈的，却能给人带来精神和力量。

四、人体骨骼挂图

一次上课，老师将准备好的一幅人体骨骼图非常慎重地挂在黑板旁边，一节课下来，他没有提及画上的一个字。一天，两天，三天……一星期过去了。有一天，他走进教室首先将墙上的挂图取了下来，然后给每一位同学发了一张白纸，要求同学们将人体骨骼各个部位的名称、位置写下来。同学们面面相歔，“老师您没有要求我们背诵啊”“我们怎么写啊？”“不行！一定要写。”，没有办法，同学们只好硬着头皮写名称、写位置。

然而，老师将所发的纸张收起来后看都没有看就扔进了废纸篓。刹时，课堂像炸开了的锅，“老师怎么这样对待我们啊？”

老师语重心长地说：“我并不在乎你们能写出多少名称和位置，我是告诉大家什么是学习，学习就是自己主动地探究，寻找，发现，发展，完善的过程。围绕别人的指挥棒转，能学到更多的知识吗？”

是啊，主动发现是我们登上成功彼岸的又一艘快艇！

五、小学生数学作业

“请同学们回去后，用今天所学到的知识考三个人，并将过程写成汇报稿，明天向我汇报。”数学老师的作业布置下来了，学生回去后那真是“八仙过海，各显神通”。

有一位同学发愁了，父母在外面打工，爷爷奶奶不识字，怎么办？唉，有了，打电话啊！

“叔叔，能请教您一个问题吗？”，

“请讲。”

“在边长为10厘米的正方形上截取一个直角三角形，并延长其三角形的斜边，使其与正方形一边的延长线相交组成一个新的三角形，已知所截取的三角形面积比延长线组成的三角形面积少20平方厘米，请问延长线组成的三角形一边延长线段的长是多少厘米？”

“哇，这是数学问题，我不行也！”

“叔叔，我知道只有您能做起来的。”

“我真的不行啊！”

“您会的，您如果能做起来的话，再将做的过程告诉我，就是帮我一个大忙了。因为这是老师布置给我的作业啊。”。

在侄女的再三恳求下，叔叔开始“做作业”……

此时，她又打电话给第二位，第三位……

吃过晚饭，她开始整理反馈来的计算方法……通过这个途径，她不仅懂得了多种解法，还写了一篇很不错的“汇报稿”。

学习的过程是学生自主发现的过程，同时也是教学的过程。她可以突破教学的围墙，冲出学校的大门，在教别人，考别人的过程中更新知识，丰富自己。

这个故事也给我们些许启发：我们的老师在布置作业时，您精心设计了吗？我们的学生在接到老师布置的作业后，你精心准备，按时完成了吗？

六、大猩猩的故事

动物园里的师傅，有意识地想考考大猩猩。一天，他在放有一头大猩猩的笼子里放了一支香蕉，在香蕉的下面安装了个机关。饿了一天的大猩猩，急不可耐地将手伸了过去，刚触到香蕉，手就受到一阵电击，第二、第三次还是这样。后来它宁可受饿也不伸出手去……

第二天、第三天过去了，笼子里又增加了新的伙伴，新伙伴刚把手伸出去，被电击过的猩猩就竭力劝阻。新伙伴和它一样，宁可挨饿也不伸手……

后来，笼子里又添了个伙伴，又增加了许多新鲜的香蕉，新伙伴刚把手伸出去，第二只进来的猩猩主动和第一只进来的猩猩竭力劝阻它。

第五天，师傅将香蕉全部换成了新的，在香蕉旁边放了很多的烂苹果。饿了多天的大猩猩，伸出手去，去取烂苹果，结果成功了。第二只猩猩，第三只猩猩都去取烂苹果……其实，香蕉下的机关早就被师傅去掉了。

课堂教学是有规则的，但你用什么规则让学生去遵循？好规则是应什么而存在？

最好的规则，是为人的解放而存在；最好的规则，也是为人性的解放而存在；最好的规则，更是为人的个性解放而存在。为人的创新而存在的规则，那就是更完美的规则了。

七、关于提问题的故事

（甲）、农民和他的三个儿子

有一个农民，将自己三个儿子都送进了名牌大学。在一次家长会议上，有人问：您是怎么教育孩子的？农民回答：我是个文盲，斗大的字不识一个。但孩子每次回家，我只问他一个问题：今天在课堂上你举手了吗？

（乙）、母亲与获诺贝尔奖的孩子

依斯度·拉里和母亲相依为命，母亲靠勤劳的双手供他上学读书。后来他获得了诺贝尔物理学奖。有人问他的母亲，您是怎么教育孩子的？依斯度·拉里的母亲说：每天孩子回家，我总问他一个问题，这就是“你今天有没有提一个好问题？”

学习是从问题开始的。已有的问题是教学的起点。只有提问题，才会有思考；只有提问题，才会有创新。“创新是一个民族的灵魂。”要创新，就要从问题开始打破陈旧的陋习。只有这样，才能有所收获，学习的有效性才能得以显现。

八、美国的一堂历史课

上课了，历史老师拎了个口袋，走进教室，他对同学们说：请大家每人拿出5美圆，我发一个本子给你们。同学们好生纳闷：平时学校发本子不要我们的钱啊？今天怎么了啊？带着不满的情绪，每个同学掏出了5美圆。本子发下去了，老师又说：请白色皮肤的同学将钱领回去。这时整个教室像火药桶给点燃了：老师竟然在大庭广众面前，公然进行种族歧视！于是书啊，本子啊，一个接一个的向老师砸来……老师从早就准备好的口袋里拿出盾牌和水枪，师生之间一场战争爆发了，整个教室乱了套……

一会儿，老师“逃”到黑板前。态度严肃而认真地说道：今天我的做法，大家都说我是种族歧视。是的，这种做法，就是种族歧视。但是你们知道，在反对种族歧视中我国历史上有一位伟人他是谁吗？他叫马丁·路德·金。马丁·路德·金为黑人谋求平等，发动了美国的民权运动，功绩卓著，闻名于世。1929年1月29日马丁·路德·金出生于佐治亚州的亚特兰大，他的父亲是一个教会牧师。1948年马丁·路德·金获得莫尔豪斯大学学士学位，1951年他又获得柯罗泽神学院学士学位，1955年他从波士顿大学获得神学博士学位。1964年，他被授予诺贝尔和平奖。1968年4月4日，他在旅馆的阳台被一名刺客开枪正中喉咙致死。
   他最有影响力且最为人知的一场演讲是1963年8月28日的《我有一个梦想》，迫使美国国会在1964年通过《民权法案》宣布种族隔离和种族歧视政策为非法政策。1986年1月，总统罗纳德·里根签署法令，规定每年一月份的第三个星期一为美国的马丁·路德·金日以纪念这位伟人，并且订为法定假日。迄今为止美国只有三个以个人纪念日为法定假日的例子，分别为亚伯拉罕·林肯日、乔治·华盛顿日与此处所提到的马丁·路德·金纪念日。而马丁·路德·金是唯一一位非美国总统而又享有此殊荣的人。

一堂历史人物介绍课拉开了序幕……学生也沉浸在情境教学之中。

让学生在情境中体验学习的快乐，真不失为教学的上乘功夫！

故事讲了不少了，成尚荣等众多专家激情洋溢的余音，仿佛还在耳边袅绕……至于感悟是否正确，我想醉友们会智者见智的。