尊重生命的教育才会有明天

乐之者

　　 近来，我在盆里埋下的吊兰种子发芽了，从土里钻出了两片嫩嫩的绿叶，虽小但富有生命力，心中不禁窃喜，彷佛这个小生命是上帝赐予我的礼物，我每天都会在盆前凝望半天，仔细端详，盼它早日长大。尽管它很幼小，没有一般的吊兰长得茂盛，但它是一个新的生命，我会耐心地呵护，给它阳光、雨露，享受它茁壮成长的快乐。 然而我有时候闲步在美丽的新校园里，看到一株株被移栽的大树不是枝叶枯萎，就是挂着营养液袋，在“打吊针”，苟延残喘。我不禁心生悲悯之情，“为什么不种树苗而要买大树移栽呢？”有人说“我们现在有的是钱，种大树，一显得气派，二则有厚重的历史文化底蕴。”看着校园里一棵枯死的最贵的大树，据说是柏树，5万元从安徽山里买来的，心里止不住有一丝的悲凉：它已经活了近百年，原本可以一直活下去，活到那些买卖它的人生命终结，然后再活一千年甚至更久的，却因为我们今天要用它来装点“历史”，就这么被挪到这本不该属于它的地方，最终客死异乡，看来又是我们“等不及了”浮躁、急功近利的心理惹的祸。 其实，这也是我们今天这个社会的普遍现象，君不见我们的一些小区、广场等，到处都是用草绳裹得严实删枝斫根的大树桩，半埋在土中，顶着防晒的黑纱网，这只是我们社会浮躁、急功近利的一个缩影。再联系到我那盆自己种的吊兰，格外感到尊重生命的可贵。吊兰也好、树也好，还有其它的……有些东西都是要慢慢长大的，我们不能做这种违反自然伦理的事。尤其是学校，作为教育学生的地方，更有责任带好头，做好榜样，即使社会风气乱，学校的教育价值观不能乱。今天的教育要为未来社会培养公民，学校不能把错误的观念教给学生，这是我们对教育的认识。教育最像农业和林业，它的特征是“慢”，慢慢地生长，不急功近利。学生从教科书上学到的人与环境的关系，学到的对自然的敬重，学到的“热爱脚下的土地”，等等，都可能被我们斫根删枝移大树的做法所消解。学校，是播种的地方，是栽树的地方啊，不是吗？有句话说得好，“十年树木百年树人”啊！ 还好在我们的校园一角，有一块“感恩林”，那是留给每年高三毕业的学生栽种树苗的地方。让学生种下一棵树苗，让他们记住有这么一棵树，当他们成年后，当他们老年时，那棵树仍然能遥望未来……让子孙后代记住前人是怎样种树的吧，让他们敬重每一棵树。 愿我们的教育“多种树，少移树”吧，只有这样才能有枝繁叶茂的明天！

林慧妮

　　生命，是个凝重的话题，确实如作者所言，“多种树，少移树”，只有这样才能有枝繁叶茂的明天！

天涯倦客

是的，有的东西是慢的，急不来的，比如生长，比如成才，再比如文学，莫不如此…