奥运金牌与诺奖

淮安野泉

　　

奥运金牌与诺奖

野泉

本年度诺贝尔奖陆续公布，除去在“中国国情”中易生歧议的经济、文学与和平奖，截止2007年，在物理、化学、生物与医学方面的521名获奖者中，美国就有271名，甚至人口与经济总量较中国比重更低的印度、阿根廷、巴基斯坦都曾获奖。（2009年第42期《瞭望》周刊）而一个拥有13亿人口，经济总量位居全球第二的泱泱大国，在其本土，竟然与诺奖无缘。 看着诺奖的消息，让我想起了2008年的奥运会。北京奥运会上，中国队的金牌最终领先美国队，国人们是何等的意气风发，扬眉吐气。 在中国内地，虽然至今无缘诺奖，然而，在海外，在诺奖得主中，仅在自然科学方面，华裔已有8名。这说明，国人的智商与聪慧一点儿也不比外国人差。这就产生了一个悖论，何以华人在海外则可以，在海内就不行了呢？说到底，环境使然。古语云：“桔逾淮则为枳”。诺奖得主的成长依赖必要的环境，这个环境，就是能够为学术创新提供自由空间的教育与科研体制。 科学发现、科技创新是由触发灵感引起的一种行为。而灵感靠出题考试是考不出来的。灵感的产生具有偶然性、随机性和无选择性。比如，牛顿是座在苹果园里，看到苹果落地，产生“万有引力”思想的；能量与守恒与转化定律的第一发现人——迈尔，是一名船医。他是在做船医时，发现每当轮船行驶到非洲热带地区，船员患者静脉里的血比在欧洲要红。由此才引起了他对能量守恒与转化的思考…… 竞技体育的金牌对一个国家来讲当然是重要的。但诺奖作为科技人文领域的“奥运会金牌”更为重要。因为诺奖与创新有关。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。 说到诺奖，我们该不忘钱学森的一句问话：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才……”。 钱老去世了，诺贝尔奖揭晓了，教育部部长也换人了。这些，都引发了人们对中国教育体制的拷问：不能让“钱氏之问”无解啊！ 通讯联系：江苏省淮安市健康东路8号温州花苑A1—505室陶洪仁邮编：223001

天涯倦客

忧国忧民，天下与共。

胡益民

　　无数的事实证明， 我们的教育肯定出了问题， 期待教育改革！