十一 这节历史课结束后,任子虚开始构思《繁盛的宋元文化》一课的教学案了。 任子虚参加过县里的几次历史赛课比赛,对这一套东西还是比较熟悉的。现在的上课,讲究的是学生的主体性的体现,要体现出课堂的有效性。现在的教育,在任子虚看来,有点像流行时装和流行歌曲,昨天被冰封的就是明天流行的,今天流行的,可能就是明天呗鄙弃的,一切都说不定。 任子虚听专家讲过“没有教不好的学生,只有教不好的老师。”这句话,领导天天在嘴里念,仿佛学生教不好,全是教师的责任。任子虚不敢苟同,只想按照自己的想法,自己的理念,去揣摩文本,去引导学生进行独立的思考,带领学生走进知识的殿堂。 任子虚梳理了一下,这节课的知识点,就是宋词、元曲和司马光的《资治通鉴》。这节课的任务,就是引领学生走进宋元文化的殿堂,欣赏宋人给我们展现的绮丽风光。 任子虚采用现在流行的文化采风的形式,把课堂流程分为三个部分。 一是宋词采风。任子虚写下了这么四句:“弃疾霹雳弦惊弓,东坡乱石欲穿空,帘卷西风李清照,豪放婉约各不同。”导引学生就苏轼、李清照、辛弃疾,等词人的得意之作进行采访,领悟他们词的精妙。 二是史书探秘。这部分分观书、解疑、导思三个步骤。最后总结的时候,任子虚设计了这样的结语:“《资治通鉴》司马光,幼时“警枕”砸水缸,史料集至五代末,编书治国赠帝王。”以此点出这部史书的价值。 三是元曲考据。任子虚从网上下载了一段《窦娥冤》让学生欣赏。再写了一首小诗:“元剧初分净末丑,散曲骤雨打新荷,汉卿一折《窦娥冤》,通俗文学成主流。”点明元曲的特点和影响。 接着任子虚设计了相应的课件,写上了相关的说明,打包。点开QQ,杨新宇的头像是黑的,任子虚不管三七二十一,直接发离线文件,总算应付了差事。 任子虚揉了揉腰,抬起来,天已经黑了,隔壁教室里邱老师洪钟般的声音早已想起来了,该回家了。 |