[原创]儿子的两篇“差”作文

无悔寻梦人

　　 　　我儿子上小学四年级了，平时爱看课外书，作文水平一直不错，但最近我从他的作文本上发现了两篇“差”作文。 　　一篇是《我的老师》。儿子写道：“教数学的黄老师长得很漂亮，其他任课老师都没有她美，尤其那一头乌亮的长发，昨天盘在脑后，今天又披散开来，明天或许会再次束成马尾巴。束发的时候她会戴上发夹，发夹也会随服装颜色与款式的不同而变换。但她不爱笑，总我们绷着脸，动不动就发脾气。偶尔教室门口有人路过，她冷不丁放下课本，冲出去喊住人家，嘀咕几分钟，我们才能从侧面看到她其实也有美丽的笑容……”这篇作文老师没有评语，只打了65分。 　　另一篇写清明节到陵园扫墓。一路上孩子们步行遥远，街道拥挤，太阳晒人，儿子感到“累”。老师对此旁批道：“为什么看不到祖国建设的繁荣景象？革命先烈南征北战谁怕过累？”作文结尾处，儿子认为年年扫墓，形式单一，连誓词都大同小异，实在单调乏味。老师旁批道：“你应该以小见大，挖掘深刻的意义。”作文下端的总评是：“思想有点消极，主题没有升华。” 好作文该是什么样子呢？儿子告诉我：同样的题材老师读过两篇范文，一篇写老师带病讲课，额头直冒冷汗；另一篇写扫墓者非常激动，以致热泪盈眶。对此儿子十分疑惑，从没见哪个老师带病讲课，那位“热泪盈眶”的同学一路上叫累最厉害啦。听了儿子的叙述，我喟叹不已。浮夸的文风不但束缚过我们上一代人，现在还继续“熏陶”着下一代。我还见过儿子被迫应付考试的情形。大考来临之前匆匆布置几道作文题，让学生依统一的模子打造，然后收上来修改，再发下去要求学生逐字背诵。于是考作文成了默写，结果学生个个得高分，即使上级统考也翻不出这些经验老道的“名师”之手。 　　其实在语文教育中，从阅读理解到文章写作，都不能像数学那样使用简单唯一的标准答案。教育者应有博大的胸怀，鼓励学生用自己的眼睛观察生活，然后独立思考，大胆发表不同的见解，写出异彩纷呈的作文来。即使有些偏差也只能诱导而不能扼杀。所谓写真人真事，抒真情实感，绝不能只是空话。 　　老师追求服饰时尚无可厚非，但在教学中束缚学生的个性，就太不摩登了。既然那个老师提倡以小见大，我也就从中发些感慨，献给当前的教育改革。